材：能力，资质。
施：实行。
教：指导，训诲。
因材施教因材施教丨ㄣ ㄘㄞˊ ㄕ ㄐ丨ㄠˋyīncái-shījiào根據受教育者各自的資質特性，給予不同的教育方式。[例]～，能發掘每個孩子的優勢。
因材施教-现代汉语词典【第7版】因材施教yīncái-shījiào
针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。
清-郑观应--《盛世危言·女教》：将中国诸经、列传，训诫女子之书，别类分门，因材施教。
明-黄佐--《南廱志·储养考上》：其坐班者分为三等：以习经能行文应举者为一等，方习举业者为一等，初学破题习仿书者为一等，各以其类相从。各堂教官因材施教，每日三次坐堂背书，写仿作课，分讲五经四书。
现代-梁实秋--《雅舍小品·教育你的父母》：这时候做子女的就要因材施教，教他的父母不可自暴自弃，应该“当一天和尚撞一天钟”，“人生七十才开始”。
现代-马南邨--《燕山夜话·“科班”的教育法》：我们主张聚天下人才而教育之，教育的方法是因材施教，也就是量才而教。
当代-启功--《夫子循循然善诱人——陈垣先生诞生百年纪念》：陈老师对后学因材施教，在课堂上对学生用种种方法提高他们的学习兴趣。
当代-徐铸成--《旧闻杂忆·王瑶卿谈梅兰芳》：他善于因材施教，为梅兰芳、程砚秋等设计了许多悦耳动听又切合剧情的唱腔。
战国-孔子等--《论语·雍也》：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
清-郑观应--《盛世危言·女教》：将中国诸经、列传，训诫女子之书，别类分门，因材施教。
明-黄佐--《南廱志·储养考上》：其坐班者分为三等：以习经能行文应举者为一等，方习举业者为一等，初学破题习仿书者为一等，各以其类相从。各堂教官因材施教，每日三次坐堂背书，写仿作课，分讲五经四书。
现代-梁实秋--《雅舍小品·教育你的父母》：这时候做子女的就要因材施教，教他的父母不可自暴自弃，应该“当一天和尚撞一天钟”，“人生七十才开始”。
现代-马南邨--《燕山夜话·“科班”的教育法》：我们主张聚天下人才而教育之，教育的方法是因材施教，也就是量才而教。
当代-启功--《夫子循循然善诱人——陈垣先生诞生百年纪念》：陈老师对后学因材施教，在课堂上对学生用种种方法提高他们的学习兴趣。
当代-徐铸成--《旧闻杂忆·王瑶卿谈梅兰芳》：他善于因材施教，为梅兰芳、程砚秋等设计了许多悦耳动听又切合剧情的唱腔。
战国-孔子等--《论语·雍也》：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
yīn cái shī jiào
1、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
2、李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
3、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
4、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
5、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
6、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
7、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
8、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
9、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
10、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
11、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
12、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
13、老师要因材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。
14、因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
15、李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
16、学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。
17、同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
18、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。
19、我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。
20、我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。