1、课外阅读丰富学生的生活，有读的助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内好好心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟多好然征服了全世界，连多好成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李好白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范好书仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文的读天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在读读这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读读处懂其生动有趣的情节，心处处中再现栩栩如生的形象，体多多味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从好多而开启自己的内心世界，激书好荡起品味人生，升多读华人格的内在欲望，达好的到“此时无声胜有声”的效果，促多读进小学生独立、自然地成长，其的多效果远胜于教师口干舌燥的说教。
2、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。课外阅读可以让学生不出门，便处多知天下事，只书处有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰书富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增多加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以处多及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。所谓“书到用时方恨少”，这的“少”字的含义有二：一是读的少，二读是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多处读积累些，天读好长日久，待好处到自己说话作文时便能呼之即出，信好手拈来，随多好心所欲，左读读右逢源。“熟读唐诗三百首，不好会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他好们整天被练习压得抬不起头来，很多少有学生光顾阅览室，报好多廊、报架也形同虚设。这样的现实，极读的大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总书的少不了青少年时期博览群书，即处读便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只书多有“博览”，才多书能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而好且，在处阅读过程中，能多再次强化大脑皮层已有的语言信息，使多好大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。
3、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。学生通过课外阅读，知处道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的。近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的。现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从处读而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也的的得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对多好他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可多好以影响人的一生。”